В рамках Дня платформенной экономики в Национальном центре «Россия» прошло пленарное заседание «Платформы 2036: экономика следующего десятилетия». В центре внимания оказался диалог государства и бизнеса о будущем цифровых платформ – в том числе в сфере образования.
В пленарном заседании приняли участие заместитель руководителя Администрации Президента РФ Максим Орешкин, Министр экономического развития РФ Максим Решетников, губернатор Рязанской области Павел Малков, президент, председатель правления ПАО «Сбербанк» Герман Греф, основатель Wildberries, глава RWB Татьяна Ким, член правления «Яндекс Рус» Тигран Худавердян, а также Министр просвещения РФ Сергей Кравцов. В рамках Дня платформенной экономики представители государства, бизнеса и экспертного сообщества обсудили развитие цифровых платформ и подготовку национальной стратегии в этой сфере — по поручению Президента РФ.
Одной из ключевых тем дискуссии стала роль цифровых технологий и искусственного интеллекта в системе образования – и то, как выстроить работу с ними так, чтобы они приносили пользу, а не создавали угрозы для детей.
Министр просвещения РФ Сергей Кравцов особо подчеркнул масштаб происходящих перемен и важность взвешенного подхода: «Сегодня мы находимся в моменте коренного пересмотра системы образования в её привычном понимании. И здесь нельзя допустить ошибки, потому что её последствия мы будем ощущать ещё очень долго. Искусственный интеллект открывает большие возможности, но одновременно несёт серьёзные риски, особенно для детей дошкольного и школьного возраста. Поэтому важно объяснять школьникам возможности и угрозы, связанные с использованием искусственного интеллекта, учить их критически мыслить и правильно пользоваться технологиями. При этом никакие технологии не заменят учителя. На первый план выходят развитие человека, ребёнка, его фундаментальные знания, моральное, духовное и физическое развитие», — сказал Сергей Кравцов.
По мнению экспертов, внедрение новых технологий требует пересмотра привычных подходов к обучению, усиления информационной безопасности, развития критического мышления и сохранения фундаментальных знаний.
Цифровая база уже создана
В России сформирован серьёзный задел в платформизации образования. В стране работают единые федеральные государственные информационные системы, развиваются региональные платформы и частные образовательные сервисы — среди них Сферум, Библиотека цифрового образовательного контента и ФГИС «Моя школа». Совокупно этими сервисами пользуются более 12 млн человек во всех регионах России.
От апробации курса — к массовой подготовке учителей
В 2026/27 учебном году стартовала апробация курса внеурочной деятельности «Искусственный интеллект и информационная безопасность». К занятиям уже приступили более 1 000 школ в 83 регионах страны. Ученики изучают принципы работы ИИ, учатся безопасно взаимодействовать с цифровыми технологиями, осваивают способы защиты персональных данных и противодействия интернет‑мошенничеству.
Параллельно идёт масштабная работа с педагогами: более 250 тысяч учителей проходят повышение квалификации по программе «Искусственный интеллект в работе учителя», которую реализуют совместно с Минцифры России и компанией «Яндекс».
Технология — помощник, а не замена мышления
Особое внимание на площадке уделили тому, что ИИ должен помогать школьникам в учёбе, но не подменять их собственное мышление. Поэтому важно оценивать не только готовый результат, но и сам процесс выполнения работы — способность ученика объяснить свои решения и аргументировать выводы.
Для системы образования этот разговор имеет прямое значение: платформы меняют и то, как учат, и то, как учитель взаимодействует с учениками. Главный посыл здесь такой: технологии должны усиливать педагога и развивать ребёнка, но не заменять живое мышление и живого учителя.
